由老師要求學生先去尋求答案，再為他解決疑問，且學生觸類旁通，自己思考出其他解答，可知選 不憤不啟；不悱不發；舉一隅，不以三隅反；則不復也(意譯「不到苦思冥想時，不去提醒；不到欲說無語時，不去引導。不能舉一例能理解三個類似的問題，就不要再教他了。」)→強調教學應觀察學生反應，掌握適當時機，予以啟發。

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也(意譯：我曾經整天不吃飯，整夜不睡眠，只是在思考；這樣空想，毫無益處，不如腳踏實地去學習好。」)→空想無益，不如學習具體的知識

日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣(意譯：每天都學到些新東西，每月都不忘所學會的東西，就算好學了。)→強調作學問應靠累積而成

三人行，必有我師焉。擇其善者而從之；其不善者而改之(意譯：學無常師，若能見賢思齊，見不賢而內自省，隨處皆可進德)