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1 「卻看到馬托拄杖如騎著他的寶馬一般。」有關這句話的說明，下列何者正確？
A 馬托把枴杖放胯下當馬騎
B 拄枴杖在雪地行走比較快
C 自我安慰以掩蓋自卑與辛酸
D 表現出單槍匹馬，勇敢前行的樣子。
2 在拄枴杖的小男孩一文中，「那印象如此明亮，自在，溫和」是形容什麼情景？
A 馬托牽著媽媽的手，一路哭過來
B 馬托拄杖在前，他的媽媽在後
C 馬托拄杖如騎著他的寶馬一般
D 脾氣不易控制的孩子默默協助馬托。
3 「不知怎地，早晨的印象像鳥兒整日在腦海迴旋，令我莫名不解。」在作者腦海中整日迴旋不去的「早晨的印象」是指什麼？
A 草地上小朋友排隊，七八個媽媽話家常的自在和諧的氣氛
B 對那位牽著媽媽的手，一路哭著過來的韓國小男孩的牽掛
C 馬托聽見有人喊他，心急的想加快速度卻無法如願的畫面
D 馬托與媽媽遠遠走來，像陽光般明亮、自在、溫和的情景。
  

在作者腦海中整日迴旋不去的「早晨的印象」是指什麼？→馬托與媽媽遠遠走來，像陽光般明亮、自在、溫和的情景。由課文中「不知怎地，早晨的印象像鳥兒整日在腦海迴旋，令我莫名不解。……那印象如此明亮，自在，溫和。這些跟作者所來自的那個社會同樣遭遇者的處境不同，天與地般不同」可知

4 拄枴杖的小男孩一文，「老師顯然頗驚訝他(姚小弟)注意到這事。」這句話中，作者的兒子姚小弟注意到的「這事」，指的是什麼事情？
A 校車到校，有老師幫忙把輪椅拿下來
B 馬托每個星期一和五的早上不搭校車
C 全校在大禮堂集會時，老師推馬托來
D 學校所有教室、廁所皆是無障礙空間。
  

作者的兒子姚小弟注意到的「這事」，指的是→馬托每個星期一和五的早上不搭校車：由課文中「他(姚小弟)觀察到馬托搭車的規律，問那位接車老師：『為什麼馬托星期一和五的早上不搭校車？』老師顯然頗驚訝他注意到這事」可知

5 「校車來了。小男孩(馬托)先上，媽媽收好輕便輪椅遞給女司機，彼此笑著招呼，很熟悉的模樣。其他小朋友一一上車之後，巴士開走。」根據上文，下列說明何者正確？
A 馬托搭乘的是身心障礙者專用車
B 小朋友們無奈的讓馬托先上車
C 馬托上車後，媽媽不安的離去
D 校車女司機對馬托的態度友善。
  

馬托搭乘的並不是身心障礙者專用車→而是一般校車

小朋友們並沒有無奈的讓馬托先上車→而是小朋友並無怨言

馬托上車後，媽媽並沒有不安的離去→而是放心離去

6 「距離一箭之遙，隊伍這裡有人喊他(馬托)，他的小枴杖划得快起來，但腳的速度跟不上手的意志，改以聲音回應同伴的招呼。」由以上對馬托的描述可推知，他具有什麼樣的性格特徵？
A 調皮、好動
B 急躁、逞強
C 開朗、自信
D 敏感、多疑。
7 下列描寫的畫面，在空間的移動上，何者給人越來越遠的感覺？
A 一個鬈髮的韓國小男孩牽著媽媽的手一路哭過來
B 他從最遠的那區宿舍村走來，銀色陽光照著瘦小身影
C 其他小朋友一一上車之後，巴士開走
D 全校在大禮堂集會時，他看到馬托坐輪椅，老師推他來。
8 「馬托除了行走不方便無法跑跳，其餘作息都很方便。」這句話主要在表達什麼？
A 馬托復健的努力與成果
B 同學細心的照顧與幫助
C 無障礙空間規畫的完善
D 馬托堅強、獨立的性格。
  

由課文中可知道「學校是一層樓建築，所有教室、廁所皆是無障礙。馬托除了行走不方便無法跑跳，其餘作息都很方便」

9 「馬托雖然雙腳無力，但隨時有人當他的腳。」這句話傳達出來的含義是什麼？
A 隨時有人幫忙馬托跑腿買東西
B 馬托可以任意使喚別人幫助他
C 隨時有人協助行動不便的馬托
D 馬托常以不便為由，請求幫忙。
10 「學校是一層樓建築，所有教室、廁所皆是無障礙。馬托除了行走不方便無法跑跳，其餘作息都很方便。」對於這樣的校園，可以用下列何者來稱呼？
A 多媒體友善空間
B 性別友善空間
C 學習友善空間
D 行動友善空間。