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1 協志在一篇題目為「我的偶像」的作文中，有以下的描述，請問何者錯誤？
A 我的偶像是「敦厚樸實」的吳宇森導演
B 他有著「不屈不撓」的堅毅精神
C 與「一絲不苟」的行事風格
D 而且他和好萊塢明星合作拍片，默契十足，「聲名狼藉」。
  

而且他和好萊塢明星合作拍片，默契十足，「聲名狼藉」：比喻名聲非常惡劣。宜作→「聲名遠播」

2 是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的工業城裡，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們儘可以節省下你們的同情心，因為，這種命運事實上也是我們自己的選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃蔭。神聖的事業總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深度給予我們。

當夜來的時候，整個城市裡都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜裡，我們在黑暗裡，我們在不被了解的孤獨裡，但我們苦熬著把牙齦咬得痠疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。

這時，或許有一個早起的孩子走過來，貪婪的呼吸著鮮潔的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人早已習慣於汙濁了，但我們仍然固執的製造著不被珍惜的清新。

落雨的時分也許是我們最快樂的，雨水為我們帶來故人的消息，在想像中又將我們帶回那無憂的故林。我們就在雨裡哭泣著，我們一直深愛著那裡的生活。雖然我們放棄了它。

立在城市的飛塵裡，我們是一列憂愁而又快樂的樹。(張曉風 行道樹)
行道樹認為自己的存在只是悲涼的點綴，其原因為何？
A 想要回去山上，卻無法如願
B 沒有得到大家的感激
C 滿身灰塵，不受人喜愛
D 被人忽略，不受重視。
3 是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的工業城裡，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們儘可以節省下你們的同情心，因為，這種命運事實上也是我們自己的選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃蔭。神聖的事業總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深度給予我們。

當夜來的時候，整個城市裡都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們在寂靜裡，我們在黑暗裡，我們在不被了解的孤獨裡，但我們苦熬著把牙齦咬得痠疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負責把光明迎來。

這時，或許有一個早起的孩子走過來，貪婪的呼吸著鮮潔的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人早已習慣於汙濁了，但我們仍然固執的製造著不被珍惜的清新。

落雨的時分也許是我們最快樂的，雨水為我們帶來故人的消息，在想像中又將我們帶回那無憂的故林。我們就在雨裡哭泣著，我們一直深愛著那裡的生活。雖然我們放棄了它。

立在城市的飛塵裡，我們是一列憂愁而又快樂的樹。(張曉風 行道樹)
雖然人們早已習慣汙濁，但行道樹仍然不斷的製造清新的空氣，這種精神可用下列何者來形容？
A 獨善其身
B 執迷不悟
C 擇善固執
D 雪中送炭。
  

獨善其身→保持個人的節操修養。後比喻只顧自己而漠視他人的權益

執迷不悟→堅持錯誤的觀念而不醒悟

擇善固執→指選擇好的、正確的事去做，且堅持不變

雪中送炭→比喻在人艱困危急之時，給予適時的援助

4 如果問這世上最崇高而無條件的愛是什麼，那應該是「母愛」了，因為它幾乎可以說是一種與生俱來的情感和執著，不僅為人類所擁有，也表現在千千萬萬其它動物的身上。看那袋鼠懷著孩子、無尾熊背著寶寶，鱷魚啣著幼子遷徙，鴕鳥、企鵝、母雞，撐著翅膀，保護自己的下一代，怎不令人感動於那母愛的神妙、偉大呢？

母愛是向下、而很少要求回報的，她給予子女的，總比子女回饋的多。小時候，母親是我們的搖籃、手帕，和百科全書；青年時，母親是我們的訓誨、指引、安慰；中年時，如果母親仍健在，她多皺紋的臉，則像是一首詩，讓我們歌頌。因為已經做了父女的子女，才能更深刻地體會母愛的偉大。……

我們當成為她的眼鏡，看到盼望的實現；成為她的拐杖，在傾倒時得以依靠；成為她手的延長，把母親給我們的愛，交給下一代。(劉墉 母愛)
根據本文，下列敘述何者正確？
A 在母親老年時，我們應當買眼鏡跟拐杖給她使用
B 當我們還小時，母親都會買百科全書給子女閱讀
C 當我們青年時，母親會更嚴厲的管控我們
D 當我們中年時，母親已是閱歷豐富的人，值得尊敬。
  

當我們中年時，母親已是閱歷豐富的人，值得尊敬。→皺紋的臉寫滿母親的人生的閱歷，值得歌頌景仰

5 如果問這世上最崇高而無條件的愛是什麼，那應該是「母愛」了，因為它幾乎可以說是一種與生俱來的情感和執著，不僅為人類所擁有，也表現在千千萬萬其它動物的身上。看那袋鼠懷著孩子、無尾熊背著寶寶，鱷魚啣著幼子遷徙，鴕鳥、企鵝、母雞，撐著翅膀，保護自己的下一代，怎不令人感動於那母愛的神妙、偉大呢？

母愛是向下、而很少要求回報的，她給予子女的，總比子女回饋的多。小時候，母親是我們的搖籃、手帕，和百科全書；青年時，母親是我們的訓誨、指引、安慰；中年時，如果母親仍健在，她多皺紋的臉，則像是一首詩，讓我們歌頌。因為已經做了父女的子女，才能更深刻地體會母愛的偉大。……

我們當成為她的眼鏡，看到盼望的實現；成為她的拐杖，在傾倒時得以依靠；成為她手的延長，把母親給我們的愛，交給下一代。(劉墉 母愛)
下列文句所描述的人物，何者與本文相同？
A 十二歲抱五歲，顯然有點抱不穩
B 負責道路清潔的那默默的一群
C 每天清晨，我都困在廚房裡，跟油膩和忙碌搏鬥
D 自媽媽的肚臍洞洞望去，外面的世界都是顛倒的。
  

十二歲抱五歲，顯然有點抱不穩→出自豐子愷 十二歲與五歲。指小孩子

負責道路清潔的那默默的一群→指清道婦

每天清晨，我都困在廚房裡，跟油膩和忙碌搏鬥→出自鍾麗珠 奉獻一輩子。指母親

自媽媽的肚臍洞洞望去，外面的世界都是顛倒的。→指母親肚子裡的胎兒

6 如果問這世上最崇高而無條件的愛是什麼，那應該是「母愛」了，因為它幾乎可以說是一種與生俱來的情感和執著，不僅為人類所擁有，也表現在千千萬萬其它動物的身上。看那袋鼠懷著孩子、無尾熊背著寶寶，鱷魚啣著幼子遷徙，鴕鳥、企鵝、母雞，撐著翅膀，保護自己的下一代，怎不令人感動於那母愛的神妙、偉大呢？

母愛是向下、而很少要求回報的，她給予子女的，總比子女回饋的多。小時候，母親是我們的搖籃、手帕，和百科全書；青年時，母親是我們的訓誨、指引、安慰；中年時，如果母親仍健在，她多皺紋的臉，則像是一首詩，讓我們歌頌。因為已經做了父女的子女，才能更深刻地體會母愛的偉大。……

我們當成為她的眼鏡，看到盼望的實現；成為她的拐杖，在傾倒時得以依靠；成為她手的延長，把母親給我們的愛，交給下一代。(劉墉 母愛)
下列文句，何者不能顯現出「母愛的偉大」？
A 袋鼠懷著孩子、無尾熊背著寶寶
B 鴕鳥、企鵝、母雞，撐著翅膀，保護自己的下一代
C 母親是我們的搖籃、手帕，和百科全書
D 把母親給我們的愛，交給下一代。
7 許多植物憑藉風的力量或是動物的力量，來傳播種子，它們不能不長上美麗的顏色，芬芳的味道，輕浮的身體來誘惑對方，適應對方。落花生不想借助外力，它把果子深深的埋在土裡，表皮長成跟泥土一樣的顏色，一層又一層，外面沒有色，也沒有香，把濃厚的油澤包藏在最中心，頂謙虛、頂本分，像闇然自修的君子。

在蔓生植物裡，凌霄、藤蘿是美麗的，葡萄、西瓜是迷人的，菟絲、牽牛是潑辣的，可是比起落花生來，都像缺少了些什麼。落花生在平凡裡有雄奇，在渺小裡有偉大。(梁容若 落花生的性格)
本文就落花生傳播種子的方法，讚美它的德性。下列何者不包括在內？
A 安守本分
B 能逸能勞
C 不恃外力
D 謙虛自修。
8 許多植物憑藉風的力量或是動物的力量，來傳播種子，它們不能不長上美麗的顏色，芬芳的味道，輕浮的身體來誘惑對方，適應對方。落花生不想借助外力，它把果子深深的埋在土裡，表皮長成跟泥土一樣的顏色，一層又一層，外面沒有色，也沒有香，把濃厚的油澤包藏在最中心，頂謙虛、頂本分，像闇然自修的君子。

在蔓生植物裡，凌霄、藤蘿是美麗的，葡萄、西瓜是迷人的，菟絲、牽牛是潑辣的，可是比起落花生來，都像缺少了些什麼。落花生在平凡裡有雄奇，在渺小裡有偉大。(梁容若 落花生的性格)
作者將落花生比喻為闇然自修的君子，依此推論，藤蘿最適合比喻為下列何者？
A 婀娜多姿的少女
B 敦厚樸實的婦人
C 傲然獨立的女俠
D 天真活潑的女童。
9 許多植物憑藉風的力量或是動物的力量，來傳播種子，它們不能不長上美麗的顏色，芬芳的味道，輕浮的身體來誘惑對方，適應對方。落花生不想借助外力，它把果子深深的埋在土裡，表皮長成跟泥土一樣的顏色，一層又一層，外面沒有色，也沒有香，把濃厚的油澤包藏在最中心，頂謙虛、頂本分，像闇然自修的君子。

在蔓生植物裡，凌霄、藤蘿是美麗的，葡萄、西瓜是迷人的，菟絲、牽牛是潑辣的，可是比起落花生來，都像缺少了些什麼。落花生在平凡裡有雄奇，在渺小裡有偉大。(梁容若 落花生的性格)
本文的主旨在說明什麼？
A 落花生生存的方式
B 勉人要功成不居
C 勉人做事要按部就班，不可躁進
D 暗示要做個樸實有用的人。
10 有個年輕人到廟裡要求老師父收他為徒，老師父要求他先去掃地。
當徒弟打掃完畢後，便回到大殿向老師父稟報，老師父便問：「掃乾淨了嗎？」
徒弟慎重的回答：「掃乾淨了。」
但老師父卻仍然很不放心的問：「真的掃乾淨了？」
徒弟聽老師父重複問了一次，不禁停頓了一下，想了想，才肯定的回答：「真的掃乾淨了。」
然而老師父在聽完後，馬上就拉下臉，嚴厲的說：「好了，你可以回家了，我不想收你為徒。」
這個徒弟感到非常奇怪，他想：「老師父為什麼不親自去查驗，就這麼不要我了？」
原來，老師父事先丟了幾個銅板在屋子的幾個角落，想測驗這個徒弟能不能在掃地時發現。
因為他認為，那些心浮氣躁或做事不負責任的年輕人，只會做一些表面工夫，對於像掃地這樣的小事，他們一定做得心不甘情不願，自然也不會發現角落裡的銅板。
當然，如果這個徒弟是將銅板藏匿起來，想私吞而不交予師父，那麼問題就更為嚴重了。
故事中，老師父用幾個銅板，便簡單的測驗出一個人的性格，我們可用下列哪一個成語說明老師父的作為？
A 以身試法
B 以管窺天
C 見微知著
D 見死不救。
  

以身試法：不顧法律的制裁而故意犯法

以管窺天：比喻見識片面而狹窄

見微知著：看到事情的些微跡象，就能知道它的真相及發展趨勢

見死不救：眼見他人危亡，卻不予以援救。比喻人心地殘忍