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1 到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒裡的小動物—蟬、天牛、金龜子。有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬。大家互相交換也互相贈送。有的乞求幾片葉子，餵他鉛筆盒或火柴盒裡的小寶貝。那時候打開鉛筆盒就像開保險櫃一般小心，心裡癢癢的時候，也只敢湊一隻眼睛開一個小縫去瞄幾眼。

上課的時候，老師在前面呱啦呱啦地講，我們兩眼瞪著前面，兩隻手卻在抽屜裡翻玩著「聚寶盒」。耳朵專心地聽著金龜子在筆盒裡拍翅的聲音，愈聽愈心花怒放，禁不住開個縫，把指頭伸進去按一按金龜子，叫牠安靜些；或是摸一摸斂著翅的蟬，也拉一拉天牛的一對長角，看是不是又多長一節？不過，偶爾不小心，會被天牛咬了一口，牠大概頗不喜歡那長長扁扁被戳得滿是小洞的鉛筆盒吧。

整個夏季，我們都興高采烈地強迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒來，但是鉛筆盒卻從來不會變成「音樂盒」，蟬依舊在河邊高高的樹上叫。整個夏季，蟬聲也沒少了中音或低音，依舊是完美無缺的和音。

捉得住蟬，卻捉不住蟬聲。(節錄自簡媜 夏之絕句)
作者說「那時候打開鉛筆盒就像開保險櫃一般小心」，原因為何？
A 怕老師聽見聲音而發現
B 怕昂貴的鉛筆盒被弄壞
C 怕鉛筆盒裡的昆蟲飛走
D 怕同學看到昆蟲會搶走。
2 到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒裡的小動物—蟬、天牛、金龜子。有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬。大家互相交換也互相贈送。有的乞求幾片葉子，餵他鉛筆盒或火柴盒裡的小寶貝。那時候打開鉛筆盒就像開保險櫃一般小心，心裡癢癢的時候，也只敢湊一隻眼睛開一個小縫去瞄幾眼。

上課的時候，老師在前面呱啦呱啦地講，我們兩眼瞪著前面，兩隻手卻在抽屜裡翻玩著「聚寶盒」。耳朵專心地聽著金龜子在筆盒裡拍翅的聲音，愈聽愈心花怒放，禁不住開個縫，把指頭伸進去按一按金龜子，叫牠安靜些；或是摸一摸斂著翅的蟬，也拉一拉天牛的一對長角，看是不是又多長一節？不過，偶爾不小心，會被天牛咬了一口，牠大概頗不喜歡那長長扁扁被戳得滿是小洞的鉛筆盒吧。

整個夏季，我們都興高采烈地強迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒來，但是鉛筆盒卻從來不會變成「音樂盒」，蟬依舊在河邊高高的樹上叫。整個夏季，蟬聲也沒少了中音或低音，依舊是完美無缺的和音。

捉得住蟬，卻捉不住蟬聲。(節錄自簡媜 夏之絕句)
下列敘述，何者無法看出昆蟲對孩童的吸引力？
A 心裡癢癢的時候，也只敢湊一隻眼睛開一個小縫去瞄幾眼
B 老師在前面呱啦呱啦地講，我們兩眼瞪著前面，兩隻手卻在抽屜裡翻玩著「聚寶盒」
C 耳朵專心地聽著金龜子在筆盒裡拍翅的聲音，愈聽愈心花怒放，禁不住開個縫，把指頭伸進去按一按金龜子
D 整個夏季，蟬聲也沒少了中音或低音，依舊是完美無缺的和音。
3 到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒裡的小動物—蟬、天牛、金龜子。有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬。大家互相交換也互相贈送。有的乞求幾片葉子，餵他鉛筆盒或火柴盒裡的小寶貝。那時候打開鉛筆盒就像開保險櫃一般小心，心裡癢癢的時候，也只敢湊一隻眼睛開一個小縫去瞄幾眼。

上課的時候，老師在前面呱啦呱啦地講，我們兩眼瞪著前面，兩隻手卻在抽屜裡翻玩著「聚寶盒」。耳朵專心地聽著金龜子在筆盒裡拍翅的聲音，愈聽愈心花怒放，禁不住開個縫，把指頭伸進去按一按金龜子，叫牠安靜些；或是摸一摸斂著翅的蟬，也拉一拉天牛的一對長角，看是不是又多長一節？不過，偶爾不小心，會被天牛咬了一口，牠大概頗不喜歡那長長扁扁被戳得滿是小洞的鉛筆盒吧。

整個夏季，我們都興高采烈地強迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒來，但是鉛筆盒卻從來不會變成「音樂盒」，蟬依舊在河邊高高的樹上叫。整個夏季，蟬聲也沒少了中音或低音，依舊是完美無缺的和音。

捉得住蟬，卻捉不住蟬聲。(節錄自簡媜 夏之絕句)
「整個夏季，我們都興高采烈地強迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒來，但是鉛筆盒卻從來不會變成『音樂盒』。」這段文字表達什麼意思？
A 筆盒裡的蟬聲孤單，不如樹上熱鬧
B 將蟬捉進鉛筆盒後，蟬卻不再叫了
C 蟬聲單調，沒有高低起伏與節奏感
D 蟬聲優美，但筆盒不像音樂盒華麗。
  

由「但是鉛筆盒卻從來不會變成「音樂盒」，蟬依舊在河邊高高的樹上叫」可知將蟬捉進鉛筆盒後，蟬卻不再叫了

4 那晚要回家時正下著雨，我開到一條少有人走的路時，突然車子爆胎，我愕然不知所措，我不可能獨力換下輪胎，因為我的運動神經受到感染，病情逐漸惡化，只是車上裝了特別器具的輔助，我還是一樣開車上下班。

我記起路邊不遠處有棟房子，於是我發動車子，緩緩砰然前進。
幸運地，房子的燈光正歡迎我，我按了喇叭，有個小女孩開了門。
「車胎爆了！我跛腳，無法自己更換。」
她進入屋內，一會兒出來時裹著雨衣，戴雨帽，後面跟著一個男人，愉快地跟我打招呼。
舒適地坐在車內，覺得在暴風雨中奮鬥的男人和小女孩很可憐，沒關係，我會付錢給他們。
他們似乎動作很慢，我開始有點不耐煩，我聽到車的後邊，傳來金屬的清脆碰撞聲和女孩的聲音：「爺爺，這是千斤頂手把。」老人低聲含糊地回答。
車子慢慢被頂了上來，接下來是一連串的聲響，最後終於完工了。
「謝謝」，我說：「那我該付你多少錢呢？」
他搖搖頭說：「不用，蒂喜雅告訴我，你的腳不方便，我很樂意幫忙。」
我拿出一張五元紙鈔：「不！不，付賬是應該的。」
他沒有意思要拿錢，小女孩靠近車窗，低聲的對我說：「爺爺看不見。」
接下來幾秒鐘，我只感到羞愧和震驚，一個盲人和小孩，在黑暗中用溼冷的手指，去摸索螺栓和工具，而我卻坐在暖和舒適的車中。
誰是殘障？(改寫自誰是殘障)
下列描述，何者不具有動態感？
A 我發動車子，緩緩砰然前進
B 幸運地，房子的燈光正歡迎我
C 她進入屋內，一會兒出來時裹著雨衣
D 車子慢慢被頂了上來。
5 那晚要回家時正下著雨，我開到一條少有人走的路時，突然車子爆胎，我愕然不知所措，我不可能獨力換下輪胎，因為我的運動神經受到感染，病情逐漸惡化，只是車上裝了特別器具的輔助，我還是一樣開車上下班。

我記起路邊不遠處有棟房子，於是我發動車子，緩緩砰然前進。
幸運地，房子的燈光正歡迎我，我按了喇叭，有個小女孩開了門。
「車胎爆了！我跛腳，無法自己更換。」
她進入屋內，一會兒出來時裹著雨衣，戴雨帽，後面跟著一個男人，愉快地跟我打招呼。
舒適地坐在車內，覺得在暴風雨中奮鬥的男人和小女孩很可憐，沒關係，我會付錢給他們。
他們似乎動作很慢，我開始有點不耐煩，我聽到車的後邊，傳來金屬的清脆碰撞聲和女孩的聲音：「爺爺，這是千斤頂手把。」老人低聲含糊地回答。
車子慢慢被頂了上來，接下來是一連串的聲響，最後終於完工了。
「謝謝」，我說：「那我該付你多少錢呢？」
他搖搖頭說：「不用，蒂喜雅告訴我，你的腳不方便，我很樂意幫忙。」
我拿出一張五元紙鈔：「不！不，付賬是應該的。」
他沒有意思要拿錢，小女孩靠近車窗，低聲的對我說：「爺爺看不見。」
接下來幾秒鐘，我只感到羞愧和震驚，一個盲人和小孩，在黑暗中用溼冷的手指，去摸索螺栓和工具，而我卻坐在暖和舒適的車中。
誰是殘障？(改寫自誰是殘障)
小女孩的爺爺是個盲人，文中哪一句話對於這點有暗示作用？
A 後面跟著一個男人，愉快地跟我打招呼
B 在暴風雨中奮鬥的男人和小女孩很可憐
C 他們似乎動作很慢，我開始有點不耐煩
D 女孩的聲音：「爺爺，這是千斤頂手把。」。
6 那晚要回家時正下著雨，我開到一條少有人走的路時，突然車子爆胎，我愕然不知所措，我不可能獨力換下輪胎，因為我的運動神經受到感染，病情逐漸惡化，只是車上裝了特別器具的輔助，我還是一樣開車上下班。

我記起路邊不遠處有棟房子，於是我發動車子，緩緩砰然前進。
幸運地，房子的燈光正歡迎我，我按了喇叭，有個小女孩開了門。
「車胎爆了！我跛腳，無法自己更換。」
她進入屋內，一會兒出來時裹著雨衣，戴雨帽，後面跟著一個男人，愉快地跟我打招呼。
舒適地坐在車內，覺得在暴風雨中奮鬥的男人和小女孩很可憐，沒關係，我會付錢給他們。
他們似乎動作很慢，我開始有點不耐煩，我聽到車的後邊，傳來金屬的清脆碰撞聲和女孩的聲音：「爺爺，這是千斤頂手把。」老人低聲含糊地回答。
車子慢慢被頂了上來，接下來是一連串的聲響，最後終於完工了。
「謝謝」，我說：「那我該付你多少錢呢？」
他搖搖頭說：「不用，蒂喜雅告訴我，你的腳不方便，我很樂意幫忙。」
我拿出一張五元紙鈔：「不！不，付賬是應該的。」
他沒有意思要拿錢，小女孩靠近車窗，低聲的對我說：「爺爺看不見。」
接下來幾秒鐘，我只感到羞愧和震驚，一個盲人和小孩，在黑暗中用溼冷的手指，去摸索螺栓和工具，而我卻坐在暖和舒適的車中。
誰是殘障？(改寫自誰是殘障)
有關這篇文章所傳達的意旨，下列解說何者最恰當？
A 及時的援助勝過平日的善行
B 心理的殘比生理的殘更可悲
C 即使盲人也能貢獻一己之力
D 相互幫助是社會和諧的基礎。
7 我曾經是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化，簡直就是個痛苦的「放大器」。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個海洋都被打翻了，於是，我的世界也被打翻了，我渾身顫慄，卻哭不出來，彷彿是，淚已讓恨烘乾。後來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺；再後來，生活兜頭潑過來一盆海水，我打了個寒戰，轉而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒不了岸；終於有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對惦念我的人說：「我沒事兒，真的沒事……」

任何人，都不可能僥倖獲得「痛吻」的豁免權。「痛吻」是生活強行贈予我們的一件猙獰物，要也得要，不要也得要。只是，當我站在今天的風中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候，禁不住發出了哼笑。好為當年那個渾身戰慄的自己難為情啊！如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個「一滴海水」事件上灑脫地唱幾首歌。

從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記錄一個人真正長大的過程。(節錄自張麗鈞 世界以痛吻我，要我回報以歌)
「我曾經是個不會消化痛苦的人。」句中的「消化痛苦」指的是什麼？
A 超脫傷痛，不受影響
B 痛定思痛，絕不再犯
C 任勞任怨，逆來順受
D 沉溺痛苦，享受悲傷。
8 首段作者以海水為喻，說明生活的苦痛及己身的應對之道，由內容的推進可看出下列何種情形？
A 痛苦有如海水一般，迅速淹沒了作者的理智
B 隨著痛苦的漸次加劇，作者學會了自我安慰
C 遭受的痛苦越來越大，情緒卻能越來越淡定
D 一次次的痛苦打擊，作者已然變得麻木無情。
9 「從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記錄一個人真正長大的過程。」下列敘述，何者最能看出作者已能真正消化痛苦後的成長？
A 我渾身顫慄，卻哭不出來，彷彿是，淚已讓恨烘乾
B 生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺
C 生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來
D 真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個「一滴海水」事件上灑脫地唱幾首歌。
10 很早的時候，曾問過自己，如果是花，願意是哪一種花？剛開始，總希望是最美麗的。後來，我希望是一株香氣襲人的花，香得讓人神魂顛倒。經過一段很長的時間之後，我只想不要被插在花瓶裡就可以了。

後來，我感動於牽牛花強韌的生命力，竟連被扯斷在草堆裡，還能從容地迎接陽光，把「碗公」一個接一個地打開。雖然它被拘在枯草堆中，動彈不得，但拘得了一時，豈拘得了一世？它那生命的觸鬚必定會再度伸出來，再抓住泥土，再呼吸空氣。

原來，這世界對於強韌的生命力是無可奈何的。一地的牽牛花，它哪裡懼憂花朵被踐踏、藤蔓被截掉？踩得碎花，可踩不碎潛藏於大地腹部那雙蠕動的巨掌。只要巨掌動，自有花朵不停地迸出來；只要有泥有土，便天地間自由來去。牽牛花，何屑於區區一瓶供水？

家裡的「碗公」是用來盛粥的，野地的「碗公」竟盛了蒼天的淚。(節錄自簡媜 碗公花)
作者將牽牛花稱為「碗公花」，是取牽牛花的何種特色？
A 形狀
B 香氣
C 功能
D 顏色。