題目與學而不思則罔，思而不學則怠→皆是強調學思並重

日知其所無亡，月無忘其所能學習應不斷複習、牢記不忘

好學而不勤問，非真能好學者也→強調提問和學習是相輔相成的

默而識之，學而不厭，誨人不倦→勤於學習、喜歡學習，樂於教學。

題目與三人行，必有我師焉：皆從別人身上看到值得學習的優點。

舉一隅不以三隅反，則不復也(意思是說，教學知識技能，要求學生能夠「舉一反三」)→強調學習應獨立思考、融會貫通

敏而好學，不恥下問(聰敏勤勉而好學，不以向他地位卑下的人請教為恥。)→學習應秉持主動積極的態度，向地位學問比自己低的人請教，亦不以為恥。

因材施教：透過語錄形式，可凸顯孔子在教學上「因材施教」的特質

及時行孝：一個人長大自立後，其父母通常也會日漸衰老，孔子提醒弟子為人子女更應謹慎侍奉，及時盡孝

父母在，不遠遊，遊必有方(意思是父母仍然健在，做子女的不應遠遊，即使遠遊，也應留下方向，即遠遊的地點讓父母知道。)→女兒的行為違反了孔子提醒大家的：父母在世時，不要到 遠處去；若要遠遊，必定告知父母地點

凸顯孔子教學上「因材施教」的特質。

這三則以孝道為主的短文皆選自論語一書，希望透過孔子的言論讓學生明白：不同時期、身分、能力，都有不同盡孝道的方式，也期勉學生對待父母要和顏悅色，及時行孝，並能珍惜與父母同在的時光。

女兒的行為違反了孔子提醒大家的：父母在世時，不要到遠處去；若要遠遊，必定告知父母地點。

這三則以孝道為主的短文皆選自論語一書，希望透過孔子的言論讓學生明白：不同時期、身分、能力，都有不同盡孝道的方式，也期勉學生對待父母要和顏悅色，及時行孝，並能珍惜與父母同在的時光。

一個人長大自立後，父母通常也來日不多，孔子提醒弟子為人子女更應謹慎侍奉，及時盡孝，故選及時行孝。

這三則以孝道為主的短文皆選自論語一書，希望透過孔子的言論讓學生明白：不同時期、身分、能力，都有不同盡孝道的方式，也期勉學生對待父母要和顏悅色，及時行孝，並能珍惜與父母同在的時光。

誰也不會保留自己的力量，就像搶奪一種東西一樣，搶著去幹：是使用譬喻修辭技巧

轉化，凡描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一種本質截然不同的事物，而加以形容敘述的修辭方法，叫做「轉化」。

「轉化」的方式，主要有三大類：1將物擬人〈人性化---將物比擬為人，簡稱「擬人」〉；2將人擬物〈物性化---將人比擬為物，簡稱「擬物」〉；3形象化---將虛擬實（化抽象為具體）